本文以新疆某高校英语专业大二学生为研究对象,通过翻译测试探究翻译过程中作为译者的学生在认知和翻译中式英语、网络用语、语气词、歧义句、多义词、固定表达和篇章方面存在的负相关性翻译认知心理。翻译教师应针对学生负相关性翻译认知心理比较突出的地方合理安排教学内容,调整教学方法,帮助学生培养正相关性翻译认知心理。
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