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摘要
由于现当代的历史跨度较长,社会变化剧烈,不同代际的人的生活环境相差很大,当下大学生在阅读一些前人的小说原典时,常会遇到代际经验隔膜的难题。为回应这一挑战,文章提出并论证了如下四种应对策略:多选择那些能和当下大学生读者的价值诉求产生关联的原典,让兴趣成为克服隔膜的助力;多做好背景材料的准备,争取使学生能以想象的方式"虚拟历史现场",设身处地地感受并理解原典主题形态和人物情感生成的特殊性;借助由原典派生出的伴随文本,建立更加立体多面的参照-阐释框架,使原典本身的意义特质在多方位逼视下显得更突出;允许学生的创意性阅读甚至误读。
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