“同课异构”再升级

作者：何玖根

来源：教育视界, 2019, (24): 1.

<正>在学科教研活动中,不知从何时开始,出现了同课异构的研磨方式。很快,它就受到各地普遍欢迎和效仿。同一教学内容,由不同教师设计与执教,会有不同的教学思路和方案,集中展示,方便比较,相得益彰。而且,不同教师对同一教学内容的不同理解和处理,可以相互借鉴,管窥赖以支撑的教学思想、教学理念和教学风格。因此,参加一次同课异构观课研讨,可以获得多样教学经验启迪,锻炼分析、比较思维。同中求异,异中求同,同课异构实在功莫大焉!现时的同课异构,往往是由不同教师设计和