初中班主任赏识教育的运用分析

作者：杨涛

来源：新课程导学, 2020, (04): 88.

• 赏识教育
• 初中
• 班主任

初中教育阶段学生的感性思维、认知能力正处于重要发展阶段,学生心理特征表现为渴望被尊重和理解。赏识教育的运用符合初中生心理诉求,班主任应合理利用赏识教育,把握好激励语言运用时机,关注每位学生的成长,增强学生上进心和自信心。