低年级古诗五趣导学法的实践探索

作者：翁诗泓

来源：福建基础教育研究, 2018, (03): 57-58.

• 低年级
• 古诗
• 趣味导入

低年级的古诗教学要达到事半功倍的效果,就应该遵循学生的年龄特点,采用适合他们的方法。首先要趣味导入,激发学生学习古诗的积极性;其次做到趣味导读,调动整体感知主动性;第三采用趣味解词,排除古诗理解上的障碍;第四趣味品读,引导学生感受古诗意境;第五设计趣味诵读,帮助学生积累语言。