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摘要
自习课,是专门让学生自主学习所开设的课型,教师不会在自习课上讲解知识,学生需按照自己的学习计划去整理学科资料,或者是自主完成预习、复习、解题等多个学习任务。可以说,在自习课上,学生是完全可以主动选择学习任务、学习方式的,但是对于低年级小学生来说,因为他们的行为自制力不足、自我认知不明确,很有可能在自习课上出现无效学习行为。对于这一点,低年级小学数学教师便要通过有效的教学指导逐步提升学生的自我约束力,以便让学生在自习课上实现有效学习。本文将从三个角度,即小组管理、竞争机制、赏识指导来分析小学数学教师如何针对低年级学生的行为、认知特点去提升学生在自习课上的自我约束力。
