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摘要
翻译专业发展至今，教材建设已取得一定规模，但也存在诸多问题。柴明颎教授基于自身多年深耕翻译学科建设与发展、专业翻译教学平台建构的经验，指出翻译教材应遵循学生成长规律，做好非职业与职业的分类与接续。本科阶段应以培养学生翻译意识为主，实现向专业训练的有效过渡；MTI阶段完成理念、分解训练、模拟实践、真实实践四大模块训练，教材可采用“平面教材+信息平台”的模式。最后，柴教授强调了翻译教师职业化的重要性，只有具备职业性、熟悉多样教学方法、反复打磨素材并知晓呈现方式的教师才能编好、用好翻译教材。
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