衡量小学数学课堂教学是否成功的标准,不仅仅反映在学生数学知识掌握程度、计算能力、问题解决上,更体现在学生的学习兴趣、学习态度上。基于数学学科的特点以及小学低年级学生的生理和认知特点,摒弃传统的教学模式,立足于学生的实际情况,更新和优化数学课堂教学手段,最大限度地唤醒学生的数学求知欲望,已经成为一线教师关注的重点。本文结合小学低年级数学课堂教学现状,分析了开展趣味化教学的一些策略,仅供参考。
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