课程文化是幼儿园文化的核心,以幼儿园现实为根基生长的园本课程更是幼儿园个性化发展的表现。园本课程的开发,对幼儿与教师,乃至整个幼儿园的可持续发展均有积极作用。但当前幼儿园园本课程的开发实践仍存在诸多困难与问题,亟需加以研究解决。本文从分析"对话"理论和园本课程开发共同体的概念入手,深入探讨了"对话"式园本课程开发共同体的特征与意义,以及对话理论指导下园本课程开发共同体的构建框架分析,以期为幼儿园园本课程的开发提供指导和借鉴。
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