幼儿时期是思维培养的重要阶段,在这一阶段,幼儿正处于大脑高度活跃的状态,对新鲜事物充满了好奇心。但是,由于数学知识本身的抽象性,以及幼儿年龄和阅历的局限性,他们很难理解抽象化、复杂化的数学知识。所以,幼儿教师必须注重游戏情境与数学活动的融合,这样才能采用更简单的方式,让幼儿通过活动和游戏来获得数学知识,让幼儿在轻松、活跃之中了解数学知识。在教学中,幼儿教师要着重考虑数学活动的设计,抓住游戏化背景下数学活动组织的重点,并且在活动中要向幼儿渗透数学知识,以此来培养幼儿的各种能力。
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