选择合适的文本和恰当的文本功能定位，是语文教材编写过程中的一项重要内容，也是语文测评过程中不可或缺的重要一环，对完善课程实施具有重要意义。因此，教师要在“教—学—评”一致性的课程思维统领下，关注测评文本的功能选择，研究其不同的测评取向。而在了解了文本功能选择的N种可能后，教师就能从更高层次审视测评过程中的命题理念，引发对中考备考的测评导向性、知识结构化和素养培育性等价值的思考，最终促进学生语文核心素养的提升。
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