有效设问，让初中英语阅读课思维灵动起来——以译林版英语教材7B Unit7 Reading What a brave young man为例

作者：颜雯

来源：校园英语, 2021, (31): 207-208.

• 核心素养
• 英语阅读
• 思维品质

本文主要针对在核心素养背景下初中英语阅读教学中存在的思维训练不足和深度不够的问题,以一堂英语阅读课设计为例,尝试从课前预习要求、课中层层设问、到课后作业延伸这三个环节,去探索如何在初中英语阅读教学中培养学生分析、概括、评判、创新等思维能力,增强思维的逻辑性、批判性和创造性,提升思维品质。