例谈提高数学课堂参与度的教学策略

作者：冯敏瑜

来源：小学教学参考, 2018, (32): 73-74.

• 小学数学
• 课堂参与
• 主体地位
• 教学策略

根据调查研究,当前学生的数学课堂参与度不高具体表现为学生参与意识不高、参与机会不均等、参与形式单调和易受师生关系影响等问题。针对以上这些问题提出让学生积极参与数学课堂的教学策略,对提高学生的课堂参与意识、增加学生的课堂参与机会以及更新教师的教学观念具有至关重要的作用。