文章以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》所提出的议题式教学建议为基准，以为青少年学生扣好人生第一粒扣子，促进学生道德与法治核心素养提升为导向目标，从议题的确定、情境的创设、任务的布置、活动的组织四个层面上探讨了在初中道德与法治课堂中应用议题式教学促进学生实现深度学习的路径。旨在通过对初中道德与法治议题式教学组织方式的优化完善，进一步增强与提升道德与法治学科的育人实效，保障青少年学生的身心健康发展。
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