将2020级药学专业的两个班随机分为对照组和实验组，其中对照组采用传统的教学法授课，实验组采用多元素融合的理实一体化教学模式，对两组同学的专业课成绩和课程思政表现进行定性和定量评价。结果发现，实验组学生综合素养、理论知识、实践技能成绩等均高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。因此，多元素融合的理实一体化教学模式可以提高学生对药剂学课程的学习兴趣，从而提高教学质量和课程实效性。
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