接受对象的常规行为与资源需求对5～6岁幼儿分享行为的影响

作者：张文洁; 范增; 黎蕾; 刘毅; 钟毅平^*

来源：心理发展与教育, 2023, 39(04): 465-472.

DOI：10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2023.04.02

• 分享行为
• 常规行为
• 资源需求
• 5～6岁幼儿
• 接受对象

本研究探究接受对象的常规行为与资源需求对幼儿分享行为的影响。采用两因素被试间设计考察5～6岁幼儿在不同常规行为表现与资源需求程度条件下分享行为的差异。被试任务是根据接受对象的常规行为与资源需求的特征，决定最终分享的糖果数量。结果发现，常规行为的主效应显著，相比常规行为坏的接受对象，幼儿给常规行为好的接受对象分享的糖果更多。资源需求的主效应显著，与无资源需求相比，接受对象有资源需求时，幼儿分享的糖果更多。常规行为与资源需求的交互作用显著，与其他条件相比，接受对象常规行为好且有资源需求时，幼儿分享的糖果更多。此外，结果可能表明，常规行为好比有资源需求更能促使5～6岁幼儿慷慨分享。

• 单位
  教育科学学院; 湖南师范大学