在不断重复的课堂评价实践中,课堂评价逐渐形成了一些普遍性的规则或倾向,其中,技术理性表现明显,虽然相关规则或倾向对课堂教学具有一定的促进作用,但是技术理性的审美不足也比较明显。要实现对课堂评价技术理性的审美超越,可采取以下策略:以人文性引领课堂评价,提升课堂评价温度;注重课堂评价的艺术化,促成课堂评价和谐;以学生发展为课堂评价的出发点,突出课堂评价本色;促进课堂评价用心实施,增强课堂评价内蕴。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
