对于小学数学课堂教学而言,课堂提问是一种最常用的手段,也是一种最为普遍的现象,也是促进师生关系融洽的重要形式。那么课堂提问的恰当与否,就关系到数学教学的效果以及学生的学习兴趣。当前,在我国小学数学教学中,教师的课堂提问存在很多方面的问题,导致课堂提问的有效性差。针对这一现状,本文对小学数学教师课堂提问策略进行研究,希望有助于提升小学数学课堂提问的有效性。
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