现代数学观提出，数学知识中被隐去的部分是提升学生思维能力的重要素材.想要在试题讲评中挖掘出知识“被隐去的部分”，需要教师放慢教学脚步，带领学生探寻知识的本质.文章以一道试题的讲评为例，从以下四方面展开分析：重现思维轨迹，“慢”中提炼通性通法；关注知识迁移，“慢”中发展创新意识；注重联想过程，“慢”中激活数学思维；揭露知识本质，“慢”中培养优简能力.
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