统编版小学语文教材从三年级至六年级共编排八个习作单元，着重指导学生掌握必备的作文技能和方法。与其他单元相比，习作单元具有一定的特殊性。教师应结合现有教学实践，通过多角度解读习作单元的编排意图、结构、内容等特点，做好习作单元的统整设计，明确教学目标定位，优化教学设计，以读促写，搭建问题框架，整合习作资源，促进学生写作思维、审美鉴赏、语言建构等能力的渐进习得。
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