发展语言,须从学生认知规律入手

作者：吴华丽

来源：小学教学参考, 2018, (07): 44.

• 语言发展
• 认知规律
• 言语图式
• 认知策略

学生的语言发展,以学得的方式为主,并呈现出鲜明的概括化、规则化特点。这就要求教师要遵循认知规律、归纳语用规则,以促进学生言语能力的高效发展。在阅读教学中,要凸显语言规则、依托言语图式、紧扣认知策略,引导学生学习,从而发展学生的言语生命,提高学生的语言表达能力。