规范课外补习作为一个国际性的教育治理问题对世界多国的学生、家庭、教师、学校及社会造成不同程度的影响,各国政府的规范和治理方式呈现出多元化的形态。相关政策制定通常基于社会文化环境、教育资源环境、升学考试制度等确定治理目标及行动策略,并显现不同的政策成效与缺陷。针对我国课外补习治理的困境,建议从跟踪研判课外补习的发展趋势、源头疏导课外补习的过热需求、加速细化课外补习的治理政策以及着力培育公益性教育组织等方面借鉴国外治理经验。
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