采用扎根理论的研究范式就从教意愿对G大学的职教专硕进行深度访谈，在对访谈资料进行分析与编码的基础上，构建职教专硕中职从教意愿的影响因素模型，总结出职教专硕中职从教意愿主要受内外因素的协同影响，即外部因素：工作难度、学校综合实力、社会背景，内部因素：职业发展、职业认知。内部因素受主体自身调控，作用也更为深远和稳固，外部因素是主导性动机，它除了直接作用还会通过制约内部因素影响从教意愿。基于以上分析结果，提出提升职教专硕中职从教意愿的针对性对策。
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