阶梯教学法在泌尿外科护理教学中的应用效果分析

作者：胡莎

来源：中国卫生产业, 2020, 17(13): 147-149.

DOI：10.16659/j.cnki.1672-5654.2020.13.147

• 阶梯教学法
• 泌尿外科
• 护理教学

目的分析阶梯教学法在泌尿外科护理教学中的应用效果。方法选取2018年10月—2019年10月在该院泌尿科实习护士50人为研究对象,按随机数字表法分为实验组(n=25)和常规组(n=25),实验组给予阶梯教学法,对照组给予常规教学法。两组实习结束后,对两组实习生的考试成绩以及护理教学质量等进行评分。结果实验组实习生的考试成绩评分显著高于对照组实习生的成绩评分(P<0.05);实验组的护理教学质量评分均显著优于对照组的护理教学质量(P<0.05)。结论在泌尿外科实施阶梯教学法,不仅能显著提升整体护理教学质量,提高实习生的操作技能,还能使实习生更好地掌握相关的专业知识、技能,调动实习生主动学习的积极性,值得进一步在临床护理教学工作中进行推广。

• 单位
  衡阳市中医医院