幼儿游戏中实现深度学习的支持性策略研究

作者：朱凤

来源：福建基础教育研究, 2019, (12): 119-120.

• 幼儿游戏
• 深度学习
• 支持性策略研究
• 教研活动
• 游戏记录

在游戏活动中,教师应让幼儿体验主动学习的乐趣,诱发内在学习动机,鼓励其探索思考,参与真正高水平的认识活动。文章借助游戏活动的案例,引领教师学会理解、尊重、欣赏幼儿,在游戏记录中通过看、写、讲、评的方式,帮助教师获得专业发展,提高科研水平,促进幼儿深度学习,实现师幼共同成长。