阶段式带教方法在骨科护理实习生教学中的实践效果观察

作者：范文丽; 王涌泉

来源：中国卫生产业, 2017, 14(33): 81-82.

DOI：10.16659/j.cnki.1672-5654.2017.33.081

• 骨科教学
• 阶段式教学
• 实习生
• 教学质量

目的对阶段式教学方法在骨科护理实习生教学过程中的应用效果进行观察分析。方法以该院骨科2016年7月—2017年6月期间接受的80名护理实习生为调查对象,按等分法将实习生随机分为观察组与对照组,每组40名,对照组实习生采用传统的教学方法,观察组实习生则采用阶段式教学方法,比较两组实习生的临床实践效果。结果通过实践教学后,观察组实习生的专业理论知识得分(93.65±2.11)分,专业操作技能得分为(94.59±4.26)分,综合成绩得分为(93.62±2.64)分,对照组实习生的专业理论知识得分为(78.26±3.15)分,专业操作技能得分为(80.19±2.68)分,综合成绩操作得分为(77.19±3.68)分,两组对比,观察组优于对照组(P<0.05);观察组实习生临床护理的满意度为98.15%,对照组实习生的临床护理满意度为80.56%,两组对比,观察组高于对照组(P<0.05)。结论对骨科护理实习生进行阶段式教学具有积极的临床效果,能够显著提升实习人员的护理技能与技巧掌握,提高护理质量与临床满意度,值得推广。

• 单位
  内蒙古化工职业学院; 内蒙古医科大学第二附属医院