幼儿教师专业身份认同及影响因素实证研究

作者：陈鹏

来源：集美大学学报(教育科学版), 2022, 23(04): 24-42.

• 幼儿教师
• 专业身份认同
• 自我效能感

对Q市220名幼儿教师在价值观念、持续承诺、胜任效能、人际支持和知识与技能等五个维度进行问卷调查。结果显示：幼儿教师的学历、职称、所在幼儿园办学地、办园性质等人口学变量因素在五个维度上都存在极显著差异，而年龄、教龄、专业等因素存在部分显著差异。研究从五个方面提出提升幼儿园教师专业身份认同的对策与建议：加大政府政策导向，纠正社会大众的错误观念；提高准入门槛，重视低学历教师的在职培训；加大对民办园的财政扶持力度，改善办园条件和环境；加强对民办园的管理，关注乡村幼儿教师的专业发展；提升幼儿教师自我效能感，增强心理调适能力。