<正>【课前慎思】数学教材按照"分段安排、螺旋上升"的原则编排教学内容,把完整的知识结构分拆成一个个独立的章节、课时,固然有着循序渐进、化整为零的目的,但也导致一些整体性、系统性的思维受到抑制。新课程理念观照下的数学课堂,应以整体性的视野设计教学,加强内容之间的沟通与联系,发展学生素养。笔者以苏教版四年级下
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