初等教育“5+2”师资培养模式:现状分析、问题透视与实践反思

作者：陈蓓

来源：文教资料, 2015, (12): 147-149.

• 初等教育
• “5+2”师资培养模式
• 现状分析
• 问题透视
• 实践反思

江苏初等教育"5+2"师资培养模式是本科学历小学教师的培养新路,经过近十年的探索,招收初中毕业生的"5+2"培养模式取得了初步成效,构建了公共必修课程、通识教育课程、学科基础和专业方向课程、教师教育课程有机整合的"一体化"课程结构模式。但在实践领域尚存在课程设置脱节、教学方式缺乏个性、师范生专业技能训练存在"短板"等问题。对此,我们提出初等教育"5+2"师资培养模式的实践定位、导向、路径和重心。

• 单位
  江苏第二师范学院