五年制朝鲜族师范生教师职业认同群体差异研究

作者：金光春; 李菊花

来源：延边教育学院学报, 2019, 33(06): 191-195.

• 五年制
• 朝鲜族师范生
• 职业认同
• 群体差异

师范生的教师职业认同直接影响着师范生专业素质。本文通过问卷调查对五年制朝鲜族师范生教师职业认同在不同年级和不同专业上的群体差异进行研究,发现并探索出一定的规律和特点,以期为提升五年制朝鲜族师范生教师职业认同水平提供一定的借鉴和参考。

• 单位
  教育学院; 延边大学