选择3套中美现行初中数学教材,从知识分布、栏目设计、知识深度三个方面对特殊平行四边形的内容进行比较,得到如下建议:使用浙教版进行特殊平行四边形教学时,可采用整体性教学设计,注重知识的迁移性;使用人教版时应注意活动设计的多样性;由于国内两版教材的知识深度显著高于美国,教学环节设计时应具备合理的难度梯度.
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