情感教学在初中道德与法治课中的应用策略分析

作者：刘向辉

来源：求学, 2021, (43): 35-36.

• 情感教学
• 初中
• 道德与法治

初中阶段学生的心理和思维的发育还未成熟,没有形成正确的价值观,容易受外界的影响,而且初中生的知识面也比较窄,对很多的事物都比较感兴趣,他们更加偏爱思维性的学习,更容易接受比较有趣的事物,因此,教师在教学过程中需要采取趣味性的教学方式,这样才能够调动学生的学习积极性。情感教学就是趣味性比较强的教学方式,情感教学能够引起学生的共鸣,注重培养学生的情感,利用情感教学能够帮助学生形成正确的价值观和世界观。