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摘要
文章基于大学英语教师课程思政教学能力金字塔模型，调查了国内18所院校502名大学英语教师的课程思政教学能力现状、影响因素和提升需求。结果表明：(1)大学英语教师课程思政教学能力总体情况良好，教师在育人素养方面均值最高，科研素养方面相对较为薄弱。(2)年龄、教龄和职称对大学英语教师的课程思政教学能力有显著影响。(3)教师对提升课程思政教学能力的需求主要有：参加与外语课程思政有关的专题讲座、阅读与思政和文化有关的书籍和论文，组织或参与外语课程思政教学/研究共同体、课程思政教材编写等。基于以上发现，本研究将原来的金字塔模型修订为内外环模型，并从三个方面提出了建议。
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