教师专业发展水平是制约民族地区高校大学英语教学质量的关键因素,但传统培养模式存在诸多弊端,使教师专业发展水平缓慢,而生态化培养为此开辟了新途径。基于此,论文从生态化视角出发,在阐述生态化培养模式的内涵和可行性后,从树立生态发展的自我意识、构建良好教师发展生态文化、打造教学共同体、发挥生态系统协同进化机制等方面,探讨了民族地区大学英语教师专业发展的优化策略。
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