谈小学高年级数学小组合作学习中的“课前三分钟”

作者：许浅生

来源：课程教育研究, 2020, (16): 164-165.

• 课前三分钟
• 活动形式
• 活动指导
• 评价

有效的课内讨论建立在学生良好的学习习惯的基础上,学习习惯的养成需要时间的积累,课内的几分钟至十几分钟远远不够,如将课前三分钟交给学生将会有效的改善这一状况。我们提前将任务布置到各小组,学生在准备的过程中经过长时间的合作、讨论、探究、总结形成展示方案,大胆的在课堂上展示出来。在整个准备过程中时间是开放的,讨论是自由的,有助于同学们学习习惯的养成与小组的磨合。开展课前三分钟活动形式多种多样,不同的课文应采取不同的形式。在开展课前三分钟活动前教师注意做好目标的指导、时间性指导、开展形式的指导、角色分工的指导,让课前三分钟活动真正为课堂服务,达到它应有的效果。