整班制分层教学提升初中生地理思维能力的实践研究——以“河西走廊地区”为例

作者：程晓蕾

来源：地理教学, 2020, (01): 27-31.

• 整班制
• 分层教学
• 初中地理思维能力

随着教育的进步和发展,关注学生个体差异成为教育者们重点思考的问题。笔者探究在传统整班教学模式下,针对初中生地理思维能力水平差异的现状,进行有效分层,因层施教开展分层教学策略设计,运用差异化的交互学习包,提升学生地理思维能力水平。