课外阅读是小学生英语学习的重要内容，也是他们获得能力与认知的主要方式。但当前小学生在课外阅读上出现了一些瓶颈，主要体现在小学生的阅读量少、阅读兴趣不浓、畏惧阅读、缺乏阅读规划等。要突破这些瓶颈，一方面教师可以依据小学生的认知状况与思维特点，给他们提供一些浅显的文本或者绘本；另一方面教师可以帮助学生建构多元支架，以提升他们的课外阅读能力，提高他们的阅读素养。
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