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摘要
在MOOC蓬勃发展的时代背景下,低完成率、高辍学率一直是MOOC学习体验面临的重要挑战。MOOC持续学习意志制约着学习者的学习质量和学习信心,同时它也是在线教育坚持率、学生个性化发展的关键要素。文章运用SATI3.2、Ucinet和SPSS20.0软件对国内外CNKI和Web of Science数据库2000-2017年"MOOC持续学习意志"相关的实证研究文献进行归纳梳理。研究表明:国内研究集中于持续学习意志的影响因素、激发和维持学习意志的策略研究、MOOC资源和环境的改善建设;国外研究集中于学习者自我效能感满足的策略、交互性学习与个性化学习的融合、影响学习持续意志的要素分析及具体建议措施。对比国内外研究现状,针对我国在线学习者持续学习意志的特征提出建议,以期进一步改善MOOC的坚持率和满意度情况。
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单位教育学院; 陕西师范大学
