“结构不良问题”归类赏析

作者：余铁青; 邱志权

来源：高中数学教与学, 2021, (01): 4-7.

<正>一、问题的背景任子朝教授在《数学考试中的结构不良问题研究》中从认知心理学的角度对结构良好和结构不良问题的概念进行了阐述.结构不良问题不是指相应问题本身有什么错误或者不恰当,而是指它没有明确的结构、要求或者解决的途径[1].该类试题在考试中通常是以选择条件、补充结论型试题出现或者给出几个条件,让考生选择把哪些作为条件、可以推出哪些结论的模式出现.该类试题具有较强的开放性甚至完全没有母型可以类比参考,试题具有一定的难度,