“教—学—评”一体化，助力学生复述能力逐步提高——以《漏》为例

作者：曹营

来源：小学教学(语文版), 2023, (06): 20-22.

<正>复述能力的培养是帮助学生内化语言并进行表达的过程，统编教材低、中、高年级分别作了阶梯式的课程编排。二年级编排的内容是讲故事的任务驱动形式，旨在让学生初步具备一定的复述基础；三年级共编排12次复述训练内容，从直观图片逐步上升到抽象语言等形式，对复述能力的要求逐渐提高。本文以三（下）第八单元《漏》教学为例，在“教—学—评”一体化教学理念下开展培养学生复述能力的实践探索。