<正>音乐课堂应该是生动的、快乐的,应该是学生真心参与音乐体验活动,感受音乐的趣味。但一些初中生,因受生理变声期的影响,在内心上不敢唱歌。哑唱现象是客观存在的,哑唱的表征有生理变化型、认知导向型、环境干扰型和心态压抑型等。事实上,初中生在音乐学习中,不能因为变声期而桎梏自己对音乐的热爱之梦。据调查显示,初一阶段,
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