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摘要
近年来，职业启蒙教育得到重视，但小学职业启蒙教育教师发展建设仍面临着新的挑战。文章基于科瑟根“洋葱模型”对小学职业启蒙教育教师发展过程中存在的现实困境进行了分析，认为目前存在教师发展环境建设不健全，教师的行为和能力未达到要求，教师对职业启蒙教育的认同感低，教师职业使命感不高等问题，提出小学职业启蒙教育教师发展要加强环境建设与专业培训，增强教师自我效能感，更新教师观念，从而实现小学职业启蒙教育教师的良性发展。
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单位教育科学学院; 江苏理工学院; 教育学院; 喀什大学
