<正>种植园地的创设与实施是为了有效激发幼儿的探究兴趣，让幼儿基于植物的生长环境、生长变化进行体验探究，从而发展幼儿初步的探究能力。在这一实践过程中，需要教师精准分析与解读幼儿在种植园地中的行为表现。然而，当前教师在种植园中处于“毫无目的地观察”、“随心所欲地记录”、“无的放矢地思考”。为解决这一现状，幼儿园从细“看”、真“录”、深“思”三个角度出发，从而提高教师观察分析的专业水平，助推幼儿在种植园地中获得全面发展。
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