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摘要
就身心特点来看，小学生的思维十分活跃，对于新事物、新知识、新现象等普遍有着很强的探究欲望与求知热情。在小学语文阅读教学中应用问题式教学法，则可在学生思维发展与语文阅读教学之间架设起互通桥梁，既有助于培养学生的学习专注度，又可以增强教学设计的实效性。由于不同阅读内容涉及的思想、情感、主旨不同，因而其衍生出的问题也存在显著的延展性、发散性、丰富性。而正是这些包含于不同阅读内容中的问题引入，则更易凸显对学生认知潜能的激活，核心素养的塑造，理解能力的强化，认知需要的满足。因此，教师在开展小学语文教学时，应以深度应用问题式教学法为铺垫，切实加强对各类教学问题的设计与构建，在此基础上引导学生探究、分析、判别、思考，切实提升学生思维的深度与广度，提升教学实效，强化学生认知。使学生在问题教学法的引领与驱使下，更好地开展语文知识学习，切实提升认知能力。以通过对问题式教学法作用的发挥，来培养学生的语文核心素养。
