高校辅导员要彰显其化“外在规约”为“内在律令”的角色自律形象，须以对职业角色规范的准确认知为前提、以恪守职业角色规范为表现、以追求大学生日常思政教育和管理实效为目标。针对知识结构不完善、绩效主义管理模式、角色身份和角色价值被人误解或疏忽、多元角色冲突等因素给辅导员带来的角色自律挑战，采取重视教育培训和对口指导、实施弹性考评方式、营造良好职业生活环境、进行专业分工等策略，有利于促成辅导员从自律难严走向自律甚严。
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