TBL教学法对全科医生培训效果的研究

作者：夏西超^*; 于瑞雪; 王瑜; 张俊峰; 张科; 刘丽; 李梦博; 刘洋; 刘荣志

来源：卫生职业教育, 2018, 36(22): 66-68.

• TBL教学法
• 全科医生
• 培训效果

目的探讨以团队为基础的学习(Team Based Learning,TBL)对全科医生培训效果的影响。方法将3年间参加全科医生培训的学员作为研究对象,按照自愿原则,随机分成实验组(n=50)及对照组(n=50)。对照组采用传统教学方法,实验组在教学中应用TBL教学方法。结果实验组学员医学基础知识、专业知识、全科医生相关知识、全科医生医疗技能、沟通技能和自我发展能力的成绩高于对照组(P<0.05)。结论 TBL教学有助于增强全科医生自身业务能力和提高培训效果。

• 单位
  南阳医学高等专科学校; 平顶山学院