<正>只有对业已形成的课程结构关系进行不断地理性思考和分析,学校的课程整合才能跳出从经验到经验的自我重复。"培养什么样的人"与"怎样培养人",成为深化课程改革必须考虑的根本性问题。与之相随的就是学校教育的基本定位,学校教育是什么?学校教育能提供什么?前者指向学校的职能,而后者则关涉学校教育的"供给产品"。对于前者,教育首先是一种服务,是一种特殊的精神性服务,学校是
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