在职业教育产教融合和学前教育“幼有所育”向“幼有优育”方向发展的社会背景下，改革当前学前教育专业人才培养模式，寻找高校和幼儿园协同培养提升人才质量的“高校—幼儿园”双主体教学模式，是培养高水平幼儿园教师的重要路径之一。在调研分析的基础上，通过完善机制、深化协同、强化教研、建设“双师型”教师队伍等举措，提高幼教人才素质并助力师范生的全面终身发展。
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