走出高中生物课堂教学问题设计中的误区

作者：薛统乐

来源：当代教研论丛, 2018, (12): 73-74.

• 问题设计
• 问题呈现

在高中生物课堂教学过程中教师以设计相关问题来呈现学生学习目标和学习过程是当前许多课堂教学模式最常用的也是有效提高课堂教学效率最重要的一种方式。课堂教学过程中如果问题设计内涵面的宽窄、问题的数量以及呈现方式等方面出现误区就会直接影响课堂教学有效性。因此如何避免出现这些误区就显得至关重要。