《护理学基础》是培养学生护理基础理论、基础知识和基本技能的专业基础课，是对接临床护理工作的桥梁课，也是培养学生职业基本素质的重要课程，是课程思政落实的重点模块。文章介绍了学校开展基于情景问题导入模式的《护理学基础》课程思政教学改革情况，依据主体性、发展性、多元性三个基本原则，遵循明确目标—引入问题—问题探究—合理评价—深化体验的教学路径，全面开展系统的课程思政教学改革实践，着力于学生护理职业道德与职业实践技能的同步培养。
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